同题重复可能改善即时口语流利度

结论

32 名不同水平的日本英语学习者在三个口语任务上各重复六次，语速和不同类型停顿、修正随重复次数以不同节奏改善。

证据

Lambert、Kormos 与 Minn 的研究比较指示、叙事和观点任务中的即时同题重复。

边界与反例

样本小，关注即时同题表现，尚不足以证明迁移到陌生 IELTS 题目或长期分数；因此保留证据边界，不写成确定提分法。

内容用途

可作为“第一次录音—反馈—重说—隔天换题”的待验证练习设计，不应写成确定提分法。